כמה יש הבדל בין 4 יחידות מתמטיקה ל5 יחידות מתמטיקה?

יש הבדל יחסית לא קטן

ההבדל הוא יחידה אחת

ארבע יחידות רק גורם לך לרצות למות
חמש יחידות זה רצון למות מוות בייסורים

ההבדל לא קטן

הבדל גדול בכיתה יא ויב, ב-י' לא. אם רוצים לעלות זה הרבה להשלים

אענה לך בתור אחד שירד ל-4 חודש-חודשיים לפני הבגרות ב-5 אשתקד.

היה לי ציונים בסביבות 55-60 באפריל ב-5. לפני יא הייתי תלמיד של 80 בערך, אפילו 90. הייתי תלמיד טוב, תמיד עושה ש.ב, מקשיב בשיעורים ומתכונן. לא הייתי גאון במתמטיקה, לא הכל הלך לי זורם והיה לי כמה ירידות פה ושם, הייתי ממוצע סך הכל.

הבעיה הייתה שהיה בי"א עומס לימודי פסיכי + לחץ נפשי אצלי מאוד גבוה (דיכאון, כעס וייאוש בגלל המצב בבית, המצב בחוץ [ובחדשות], וגם עצם זה שלמרות שהיה לי חברים לא הייתי כזה משוחח הרבה ולפרוק רגשות לא היה לי אצל מי)

יכולתי לעשות עד סעיף ב-ג בגיאומטריה, ידעתי כל משפט בעל פה אבל לא קל להסתכל על סיטואציה מורכבת מאוד (תחשוב על מעגל שבתוכו משולש, שבתוכו המון זוויות, סימנת פה איקס, פה 4 מינוס איקס, פה זווית אלפא, פה כחול, פה ירוק, פה אלכסון וכו'. למרות ששרטטתי בגדול זה היה מאוד קשה להתרכז באיך להתקדם כי אתה יכול להשתמש במלא משפטים אבל זה לא יקדם אותך לשום מקום. זה ממש ייאש אותי. זה הרגיש לי כאילו יש לאחרים משהו בראש שמאפשר להם לראות בקלות איזה משפט מדובר בזמן שאני משתמש ב-5 נתונים, משיג כל נתון אפשרי (כל זווית, כל צלע) על התרגיל ועדיין לא מצליח להגיע למה שביקשו.

בעיות מילוליות למרות שהבנתי את הטכניקה, הרבה מהשאלה הזאת היא תלות במזל (אם הצבת x כמשתנה מסוים, אם ניסית להשתמש בשני משתנים ולא אחד וזה למה זה הקשה עליך) זה הרגיש לי ממש רנדומלי. הבנתי את השאלה ואיך לפתור אותה אבל לא הגעתי לתשובה.

חדו"א היה בסדר אבל לשנן ולהבין זהויות טריגונומטריות היה איום. תחשוב שיש לך בנוסחאון רשימה מצומצמת מאוד של זהויות ואז אתה צריך לפתח את הזהות ולמצוא משהו. זה באמת איום. אינטגרלים זה לא הכי כיף למרות שאפשרי, לעבור בין סוגי פונקציות נגיד נותנים לך שרטוט של נגזרת שנייה ואז מבקשים מידע על שטח של פונקציה מקורית... זה משאיר מרחב להמון טעויות. ריכוז הוא דבר חשוב פה ולא רק ידע.

הסתברות היה לי ממש סבבה. זה הרגיש לי פה כאילו טכניקה והבנה הספיקה. לרוב לא צריך מעבר לברנולי או לצייר שרטוט של שורשי עץ.

סדרות זה היה מאוד אינטואטיבי בהתחלה, בסוף אחרי שאתה מגיע ל"סדרה הראשונים והאחרונים" או יותר נכון "סדרת הx אחרונים לפני משהו" אז אתה כותב את הטווח של המספרים שהם רוצים ולפעמים גם שם הטכניקה הרגילה לא מספיקה ואתה שובר את הראש.

למרות שהיה לנו מורה מעולה, המון לא עברו. אני מניח שבסביבות 60 תלמידים ניגשו ל-5 יח"ל בשכבה שלי, אני יודע שכרגע בקורסים לעשות שוב את 806 נמצאים איזה 20 ילד, וזה לא כאילו כל מי שלא בקורס יש לו ציון מדהים.

בסופו של דבר הבנתי שאני יכול להשלים 5 יח"ל אחרי הצבא אם זה יהיה קריטי לי. אני עושה 3 מגמות נוספות (מחשבים, פיזיקה ופילוסופיה) ו-5 אנגלית.

סיימתי את 804 (זה 4 יח"ל של יא) בציון 96 (המגן 100 אז בפועל זה 98).

החומר הוא בפועל אותו חומר, אולי לא יהיה לך שורש בפונקציה וזהויות יותר פשוטות (וכמובן ירידה ברמה בכל הנוגע לבעיות תנועה שהיו לי ממש קלות וגם גיאומטריה. אנליטית יש ב804 וזה למדתי בכיתה ט והיה קל). אבל זה עדיין אותו חומר, רק רמה שונה. זה הרגיש לי בדיחה אבל אין דבר כזה 4.5 יחידות.

ב-5 לומדים ביב וקטורים, מרוכבים ועושים גם אליפסות ופרבולות באנליטית (ב-4 מסתפקים בעיגול). בעקרון, 5 דורש חשיבה מחוץ לקופסא, בזמן ש4 דורש רק יישום של חוקים (לא שהבנתם קלילה ולא שאין תרגילים קשים ב-4). ב-5 ראיתי ילדים מוכשרים שיודעים כל כלל וחוק נתקעים על תרגיל שעתיים ואז עם מבט שכאילו הם רוצים למות. ב-4 זה לא קורה. כלומר, הילדים הנכשלים ב-4 הם אלה שלא משקיעים באף מקצוע אחר בלי קשר.

מבחינת קושי הייתי אומר ש60 ב-5 שווה ל100 ב4 יח"ל. מבחינת אוניברסיטה, רק מ60 מקבלים בונוס וזה משתווה ל95 נקודות אמנם 100 מקבלים 12.5. חוץ מזה, צריך ברוב המקומות או 90 ב-4 או 75 ב-5.

מבחינת השלמות, אני בספק שהיותר קושי של התלמיד ב-5 שירצה לשפר או להשלים אחרי צבא יהיה קטן משל זה ב-5. שניהם שכחו את החומר ולא נגעו בו 3 שנים. שניהם מתחילים מנקודה שווה פחות או יותר. אז הם לומדים ווקטורים (שזה תכלס היטלים כמו בפיזיקה) ומרוכבים (שזה לוקח אולי חודשיים מקסימום ללמוד את זה). לא נראה לי שזה בלתי אפשרי.

מכל בחינה עדיף 90 ב-4 מנכשל ב-5.

סליחה שזה ארוך

פשיי משקיען איזה מלך

עוד משהו לגבי להשלים אחרי צבא. כשאתה תרצה להשלים מתמטיקה 5 יח"ל אתה תהיה מרוכז רק בזה. אתה תלמד חודשים, שעות רבות ביום בשביל זה. אתה תהיה מכונה משומנת, הרבה יותר מתלמיד שלמד 7 שעות שבועיות שזה תכלס 5.25 שעות בשבוע (להוריד הפרעות בשיעור, להוסיף נגיד ארבע שעות רגילות של ש.ב אז זה 9 שעות).

תלמיד שילמד בשביל אקסטרני ילמד לא 9 שעות בשבוע אלא 30 לכל הפחות. בזכות גם שאין לו הפסקות ללמוד לבגרויות אחרות או לעשות שעות התנדבות אחר צהריים או דברים שתיכוניסטים צריכים להתמודד איתם, הוא יהיה עם ראש הרבה יותר נקי וחד.

ככה אתה תוכל לעבור על המון חומר במהירות.

אני רק בחיים אבל בחיים לא אמליץ להיות גרוע ב-4 או חלילה ב-3 שזה חומר שלא קשור ל4 או 5

אגב, בלי קשר לציונים בבגרויות או 4 או 5. מומלץ לכאלו שניגשים לפסיכומטרי (ורוצים להתחיל ללמוד תואר, לכל הפחות ריאלי) ללמוד את החומר התיכוני במתמטיקה. כלומר, לחזור עליו. גם אם אתה קיבלת 100 ב806 ו807 סביר להניח שאחרי 3 שנים גם אם היית ב-8200 בגאמא (לא שזה קשור למתמטיקה ובכל זאת) אתה תשכח את החומר. זה טבעי. מתמטיקה זה תרגול.

אז ככה או ככה אתה לא יכול להתחמק מזה.

שואל השאלה:
themagic
תודה רבה על ההשקעה בתשובה.
אני שאלתי את השאלה הזאת כי בעיקרון התכנון שלי הוא לעשות תואר ראשון בביוכימיה...
התנאים מהבחינה של מתמטיקה הם ציון 60 ב4 יח"ל...
עכשיו... אני יודע שכיתה ט... זה עוד הרבה זמן...
אבל אני לא באמת יודע אם כדאי לי ללכת בכלל ל5 יחידות... אם בכלל כדאי לי לנסות לסבול את העומס הזה... מה אתה אומר?

וראיתי שהשתמשת במושג שהשתמשו בתנאים לתואר ראשון שלא הבנתי, אז אני אשמח אם תסביר לי מה הוא אומר... מה זה ממוצע בגרויות?

כתוב שגם נדרש ממוצע בגרויות 10.75/11.00
מה זה בעצם אומר?

בשביל להעריך 5 יחידות ומקצועות מסוימים מעל אחרים לאוניברסיטאות ומכללות יש בונוסים:

נגיד 35 5 יח"ל, 20 לפיזיקה, 20 לאנגלית 5 וכו'.

ככה שאתה יכול טכנית באוניברסיטאות מסוימות (בהנחה וקיבלת הכל 100 לא שיש כאלו) 120 (בעברית) ו115 ברוב המקומות.

לרוב, ממוצע 110 (או אפילו 108) נחשב מעולה ויספיק לך ל99% מכל התארים.

10.75/11.00 פשוט תכפיל פי 10
הם רוצים ממוצע 107.5 מתוך 110

שאגב, מאוד גבוה, לא יודע איך תשיג את הממוצע הזה עם יש לך ציון נמוך ב-4 ואין לך 3 מגמות

שואל השאלה:
רגע מה, מה זאת אומרת 3 מגמות?
בוחרים אצלינו 2...