11 תשובות
זה רק ב3 יחל ורק ב2 שאלונים.
אני מכיר אנשים שלמרות שהם ב3 יחל וזה מתוך 150 עדיין קשה להם ולא תמיד מקבלים עובר.
לא כולם מסתדרים עם מתמטיקה ולא משנה כמה הם יחרשו
אני מכיר אנשים שלמרות שהם ב3 יחל וזה מתוך 150 עדיין קשה להם ולא תמיד מקבלים עובר.
לא כולם מסתדרים עם מתמטיקה ולא משנה כמה הם יחרשו
זה ככה רק לגבי שאלון 801 ו802
כל השאר לא צבירה. גם לא השאלון השלישי של 803.
יש אנשים שלא טובים במתמטיקה וזה יכול להרוס להם את התעודה.
ככל שיש יותר יחידות, החומר יותר קשה והרמה עולה. את משווה את 5 לשאלון 802? אף אחד לא מכריח אותך לעשות 5.
כל השאר לא צבירה. גם לא השאלון השלישי של 803.
יש אנשים שלא טובים במתמטיקה וזה יכול להרוס להם את התעודה.
ככל שיש יותר יחידות, החומר יותר קשה והרמה עולה. את משווה את 5 לשאלון 802? אף אחד לא מכריח אותך לעשות 5.
אני מסתכלת על זה יותר כהקלה על המתקשים מאשר להקשות על המתדקמים. את לא מבינה כמה הצבירת נקודות הזאת מצילה ציונים של אנשים שפשוט מתמטיקה לא יושבת להם טוב בראש. יש אצלי ילדים בכיתה שסיימו גם עם 40 ו-60 במתכונת צבירה מתוך 150 נקודות, אז תארי לך מה היה קורה אם לא הייתה צבירה וזה היה מתוך 100 נקודות
שואל השאלה:
זה שאני 5 לא אומר שאני פותרת אינטגרלים מתוך שינה.. אנחנו גם חורשים ה מ ו ן וגם לנו קשה, הרוב מסיימים עם ציונים של 60-70. אני לא אומרת לבטל להם את זה אבל למה שזה לא יהיה המבנה של כל הבחינות?
תסכימו איתי שיש הבדל בין "יש לכם 6 שאלות, כל שאלה 25 נקודות, תענו על איזה סעיף שתבחרו מכל שאלה" לבין "יש לכם 2 שאלות בחלק זה, תבחרו אחת ותענו על כל הסעיפים בה."
בגלל שאני ב5 יחידות אני לא נכנסת ללחץ?
זה שאני 5 לא אומר שאני פותרת אינטגרלים מתוך שינה.. אנחנו גם חורשים ה מ ו ן וגם לנו קשה, הרוב מסיימים עם ציונים של 60-70. אני לא אומרת לבטל להם את זה אבל למה שזה לא יהיה המבנה של כל הבחינות?
תסכימו איתי שיש הבדל בין "יש לכם 6 שאלות, כל שאלה 25 נקודות, תענו על איזה סעיף שתבחרו מכל שאלה" לבין "יש לכם 2 שאלות בחלק זה, תבחרו אחת ותענו על כל הסעיפים בה."
בגלל שאני ב5 יחידות אני לא נכנסת ללחץ?
אנונימית
בגלל זה הם 3 יחל.
באלך מבחן צבירה? רדי ל3.
את מסכימה איתי שיש הבדל ענק בין 3 ל4 יחל ובין 3 ל5 יחל ?
באלך מבחן צבירה? רדי ל3.
את מסכימה איתי שיש הבדל ענק בין 3 ל4 יחל ובין 3 ל5 יחל ?
את צודקת בקטע הזה, אבל כמו שב-5 יחידות אנגלית מורידים על כל שגיאת כתיב וב-3 יחידות לא מורידים אפילו על דיקדוק לא נכון בעליל זה מה שיש. צריך להתחשב באלו שמתקשים. אלו שלמעלה תמיד יכולים לרדת יחידה אם קשה להם מידי, אבל לאלו שכבר בתחתית אין לאן לרדת והאופציה היחידה שלהם זה לקבל נכשל ולא לקבל תעודת בגרות
בגלל שאת 5 יחידות מצפים ממך לדעת מתמטיקה ולהיות מסוגלת לענות על שאלות ברמה כלשהיא
לא כל אחד בעולם יודע מתמטיקה ולכן חייבים לתת בסיס לאנשים שיש להם 0 יכולת מתמטית. יש אנשים שגם מתוך 150 מקבלים 60
חייבים לבוא לקראתם אף אחד לא אמר לך להרחיב זו בחירה שלך נטו, ואת כל השאר מכריחים לעשות 3 יחידות מתמטיקה.
לא כל אחד בעולם יודע מתמטיקה ולכן חייבים לתת בסיס לאנשים שיש להם 0 יכולת מתמטית. יש אנשים שגם מתוך 150 מקבלים 60
חייבים לבוא לקראתם אף אחד לא אמר לך להרחיב זו בחירה שלך נטו, ואת כל השאר מכריחים לעשות 3 יחידות מתמטיקה.
שואל השאלה:
אז פשוט לעודד את כולם לרדת? זה הפיתרון?
"מתמטיקה ברמה כלשהי" - זה ממש ממש לא סותר את מה שאמרתי. מן הסתם שאם אני לא יודעת לפתור דברים גם צבירה לא תעזור לי, אבל אי אפשר להיות מאסטר בכל הנושאים ובכל השאלות. בגלל זה אמרתי שלדעתי צריך שגם המבנה של הבחינה של 5 יהיה כזה
אז פשוט לעודד את כולם לרדת? זה הפיתרון?
"מתמטיקה ברמה כלשהי" - זה ממש ממש לא סותר את מה שאמרתי. מן הסתם שאם אני לא יודעת לפתור דברים גם צבירה לא תעזור לי, אבל אי אפשר להיות מאסטר בכל הנושאים ובכל השאלות. בגלל זה אמרתי שלדעתי צריך שגם המבנה של הבחינה של 5 יהיה כזה
אנונימית
ב4 אין וככה זה 5 יחל מגזימים עם הרמה
ובחמש יש לך 35 בונוס גם זה לא פייר , תפסיקי עם השטויות.
את ממש ראש בקיר. אם קשה לך תרדי יחידות במקום להתבכיין, זה הכל.
אם תהיה צבירה גם ב5 אז הרמה תרד. זה יהיה יותר קל, זה אמור להיות קשה.
אלו 5 יחידות.
אם תהיה צבירה גם ב5 אז הרמה תרד. זה יהיה יותר קל, זה אמור להיות קשה.
אלו 5 יחידות.
באותו הנושא: